文献类型：期刊文章

作　　者：陈佑清[1,2] 贺元萍[1]

Chen Youqing;He Yuanping(Central China Normal University)

机构地区：[1]华中师范大学教育学院 [2]华中师范大学中小学发展研究中心

出　　处：《当代教育科学》

年　　份：2023

期　　号：4

起止页码：27-34

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：综合学习源于日本的“综合学习时间”和美国的“综合学习项目”。对于综合学习的含义,国内外已有的理解各有侧重。完整的综合学习是一种统摄学习内容综合与学习方式综合的整合性的学习形态。在学习内容上,综合学习是一个指向内容统整的课程概念,旨在突出不同知识之间、知识与学生已有经验之间以及知识与生活实践之间的整合与联结;在学习方式上,综合学习强调运用与综合性的学习内容相适应的多样综合的学习方式。为了更准确地把握综合学习的核心要义,需要将其与大单元或大概念教学、跨学科主题学习、学科实践以及综合实践活动等相关概念进行辨析。分析发现,综合学习是以“整合与联结”为核心理念统摄指向学生核心素养发展的多种学习要素的更为概括的学习形态,而大单元或大概念教学、跨学科主题学习、学科实践、综合实践活动等,则属于完整的综合学习的某个方面或环节。

关 键 词：综合学习  概念界定  相关概念辨析

分 类 号：G420]