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“双减”视域下初中化学核心素养导向的作业设计
Homework design guided by chemistry key literacy under the visual field of“double reduction”
文献类型：期刊文章
Zhang Lili
机构地区：[1]常州市金坛区华罗庚实验学校,江苏常州213200
年 份：2023
期 号：4
起止页码：80-84
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2020、CAS、JST、核心刊
摘 要：“双减”政策的落实势必需要优化作业设计,在减负的同时注重提质。开发作业的过程中应注重核心素养的统摄作用,并遵循作业设计的以下基本原则:基于生活情境、建构学科知识、增强自主协作、注重动手实践和遵循创新开放。设计时尊重学生个体差异,分层设计作业;关注时间空间统一,闭环设计作业;挖掘学生个性发展,设计多样的跨学科作业。围绕核心素养统摄下的作业设计,在“双减”政策背景下依然维持作业“质”与“量”的平衡,激发学生完成作业的内在动力,有效发挥作业的育人功能。
关 键 词：双减 核心素养 作业设计 分层设计 跨学科作业
分 类 号：G633.8[教育学类]
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