文献类型：期刊文章

作　　者：陈爱香[1] 姚利民[2]

机构地区：[1]长沙学院马克思主义学院,湖南长沙410022 [2]湖南大学教育科学研究院,湖南长沙410082

出　　处：《思想理论教育》

基　　金：教育部2020年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“新时代高校思政课教师学情分析能力及其提升研究”(项目批准号:20JDSZK036);湖南省学位与研究生教学改革研究项目“研究生思想政治理论课获得感及其提升机制研究”(项目批准号:2021JGSZ027)。

年　　份：2023

期　　号：4

起止页码：75-79

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：学情分析是思想政治理论课有效性教学的起点。开展学情分析有助于精准掌握学生思想动态以增强教学针对性与实效性、高效赋能教师教育素养以提升教师胜任力与执行力、全面查找教学实践问题以优化课程的革新度与满意度。学情分析的逻辑前提在于高度聚焦既定教学目标、根本在于合理定位学情分析内容、关键在于多维途径收集学生信息、核心在于科学把脉学生客观境况、旨归在于对症处理学情分析结论。要提升教师的综合素养以加强学情分析的科学性,明确学情分析的主体架构以确保学情分析的系统性,建立学情大数据共享平台以提高学情分析的精准性,完善学情分析的制度机制以推动学情分析的常态化。

关 键 词：思想政治理论课 学情分析 教学能力

分 类 号：G641]