文献类型：期刊文章

作　　者：江亚南[1] 杨婉景[1] 宋孟秋[1] 赵继敏[1] 李沛[1] 刘康栋[1,2]

JIANG Ya’nan;YANG Wanjing;SONG Mengqiu;ZHAOJimin;LI Pei;LIU Kangdong(Department of Pathophysiology,School of Basic Medical Sciences,Zhengzhou University,Zhengzhou He’nan 450001,China;Basic Medicine Sciences Research Center,Academy of Medical Sciences,School of Basic Medical Sciences,Zhengzhou University,Zhengzhou He’nan 450001,China)

机构地区：[1]郑州大学基础医学院病理生理学系,河南郑州450001 [2]郑州大学医学科学院基础医学中心,河南郑州450001

出　　处：《中国继续医学教育》

基　　金：郑州大学2021年度校级教育教学改革研究与实践项目(2021ZZUJGLX203);河南省2021年科技发展计划项目(212102310187);2021年河南省医学教育研究项目(Wjlx2021002)。

年　　份：2023

卷　　号：15

期　　号：8

起止页码：62-65

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：目的探讨基于“数字功能人”的混合式教学法在病理生理学教学中的应用效果。方法2021年10—12月,以2019级临床医学2个小班为研究对象,将学生随机分为对照组和试验组,对照组采用传统教学模式,试验组进行以“数字功能人”为基础的线上和线下混合式教学。对比两组学生的学习效果、知识应用程度、病例分析成绩和课堂满意度。结果试验组学生的学习效果、知识应用程度和课堂满意度分别为94.40%,97.22%和91.67%,而对照组分别为77.78%,80.56%和75.00%,试验组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。同时,试验组病例分析成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在病理生理教学中有效开展以“数字功能人”为基础的线上和线下混合式教学,获得了学生的一致认可,提高了学生对知识的综合运用能力,实现了“早临床,多临床”的教学目标。

关 键 词：病理生理学 混合式教学 数字功能人  虚拟仿真平台 线上教学  线下传统教学  

分 类 号：G642]