文献类型：期刊文章

作　　者：汪洁英[1] 李雪玲[2] 陈水云[2] 权戴[2] 曹莹[1] 王雪梅[1] 马永红[3] 门可[3]

Wang Jieying;Li Xueling;Chen Shuiyun;Quan Dai;Cao Ying;Wang Xuemei;Ma Yonghong;Men Ke(Department of Occupational and Environmental Health,School of Public Health,Xi'an Medical University,Xi'an 710021,China;School of Public Health,Xi'an Medical University,Xi'an 710021,China;Institute for Research on Health Information and Technology,School of Public Health,Xi'an Medical University,Xi'an 710021,China)

机构地区：[1]西安医学院公共卫生学院劳动卫生与环境卫生学教研室,西安710021 [2]西安医学院,西安710021 [3]西安医学院公共卫生学院健康信息与技术研究所,西安710021

出　　处：《中华医学教育杂志》

基　　金：2018年度教育部产学合作协同育人项目(201801106005);2018年度西安医学院本科教学改革研究项目重点项目(2018JG-11);2019年度西安医学院横向科研项目(2019HX02);西安医学院校级科技创新团队(2021TD09)。

年　　份：2023

卷　　号：43

期　　号：3

起止页码：203-207

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的总结国内外医学课程中虚拟仿真实验教学的应用效果。方法采用Meta分析法。检索2000至2021年间中国知网、万方、维普、PubMed、EBSCO和Web of Science数据库中关于虚拟仿真实验教学在国内外医学课程中应用的文献,并根据Cochrane系统评价方法对其进行质量评价和分析。结果共纳入53篇文献,其中英文10篇,中文43篇,共计12329例研究对象。文献质量评价结果均为B级。Meta分析结果显示,参与虚拟仿真实验教学的学生理论考核[标准化均数差(standard mean difference,SMD)=0.914,95%CI=0.729~1.100]和操作技能考核成绩(SMD=1.385,95%CI=1.172~1.598)高于传统教学的学生成绩,其差异均有统计学意义(均P<0.05)。虚拟仿真实验教学在教学方法满意度[相对危险度(relative risk,RR)=1.245,95%CI=1.038~1.494]、自学能力(RR=1.430,95%CI=1.168~1.750)等方面优于传统教学法,差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论医学课程中采用虚拟仿真实验教学效果好,值得进一步推广。

关 键 词：医学生 虚拟仿真  实验教学 医学课程 META分析

分 类 号：R-04]