文献类型：期刊文章

作　　者：张鑫[1] 赵越[2] 谢月英[3] 苏奕成[3] 欧晏晨[3] 左延莉[4]

Zhang Xin;Zhao Yue;Xie Yueying;Su Yicheng;Ou Yanchen;Zuo Yanli(Academic Affairs Office of Guangxi Medical University,Nanning 530021,China;The First Affiliated Hospital of Guangxi Medical University,Nanning 530021,China;School of Information and Management,Guangxi Medical University,Nanning 530021,China;General Medical College of Guangxi Medical University,Nanning 530021,China)

机构地区：[1]广西医科大学教务处,南宁530021 [2]广西医科大学第一附属医院医疗保险管理办公室,南宁530021 [3]广西医科大学信息与管理学院卫生事业管理教研室,南宁530021 [4]广西医科大学全科医学院,南宁530021

出　　处：《中华医学教育杂志》

基　　金：国家自然科学基金(71864006);广西高校中青年教师科研基础能力提升项目(2021KY0077);广西医科大学特色新型智库调研课题项目(GXMUZK16);广西高等教育本科教学改革工程项目(2022JGA55);广西医科大学本科教育教学改革项目(2022XJGY27)。

年　　份：2023

卷　　号：43

期　　号：2

起止页码：91-94

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的:分析农村订单定向医学生中学业预警学生的学习态度及其学业成绩的影响因素,为有效开展学业预警教育提供依据。方法:采用半结构式访谈方法。2021年10至11月,以目的抽样对广西医科大学2020级临床医学专业(农村订单定向医学生)21名学业预警学生进行访谈,运用主题分析法对访谈资料进行分析。结果:共提取出3大主题(含10个亚主题):学业预警学生的学习态度(包括躺平型、空想型、迷茫型、侥幸型),其中躺平型学生排在第一位[9名(42.9%)];影响学业成绩的因素(包括缺乏学习动机及其来源、学习的方式方法欠缺、易受同学及环境影响),其中缺乏学习动机及其来源占比最高[13名(61.9%)];提升学业成绩的策略(包括制定目标计划、付诸实际行动、开展结对学习),其中15名(71.4%)学生认为结对学习能提升现阶段小测成绩。结论:持躺平型学习态度的学业预警学生占比较多,缺乏学习动机及其来源是影响学业成绩的主要因素,结对学习是短期提升学业成绩的有效策略。医学院校教育工作者应当帮助学业预警学生培养人生目标感,提供探寻学习动机来源的途径,创新结对学习方式方法。

关 键 词：成绩不良  学业预警 学习态度  影响因素 质性研究  

分 类 号：R-4]