文献类型：期刊文章

作　　者：李雪梅[1] 刘欢[2] 张雅芳[1] 刘宝全[1] 许凤燕[1] 杨慧科[1]

Li Xuemei;Liu Huan;Zhang Yafang;Liu Baoquan;Xu Fengyan;Yang Huike(Department of Human Anatomy,Harbin Medical University,Harbin 150081,China;Department of Psychology,Basic Humanities Department of Heilongjiang Nursing College,Harbin 150086,China)

机构地区：[1]哈尔滨医科大学基础医学院人体解剖学教研室,哈尔滨150081 [2]黑龙江护理高等专科学校人文基础部心理教研室,哈尔滨150086

出　　处：《中华医学教育杂志》

基　　金：黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题(GJB1422756);黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题(GJB1422757)。

年　　份：2023

卷　　号：43

期　　号：1

起止页码：27-30

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：基于“雨课堂+BOPPPS”的教学方式以提高学生学习兴趣为目标,有助于培养学生综合能力。本文以哈尔滨医科大学为“5+3”一体化临床医学专业52名学生开设的人体解剖学消化系统为例,阐述了“雨课堂+BOPPPS”教学方式在人体解剖学课程的教学设计与实施过程,采用期末总成绩和问卷调查结果评价教学效果。结果显示,学生期末总成绩为(82.7±7.6)分,8名(15.4%)学生成绩优秀(≥90分),52名(100.0%)学生成绩及格(≥60分);问卷调查结果显示,47名(90.4%)学生完成课前自主学习,52名(100.0%)学生前测和后测成绩均及格,49名(94.2%)学生表示其能够积极参与教学活动,51名(98.1%)学生认为该教学方式能够提高其学习兴趣,51名(98.1%)学生认为该教学方式有助于培养自主学习能力,50名(96.2%)学生认为该教学方式能提升其分析和解决问题的能力。“雨课堂+BOPPPS”教学方式有助于学生参与教学全过程、提高学习兴趣,教学效果良好;有助于学生自主学习能力、分析问题和解决问题能力的培养。

关 键 词：学生,医科  人体解剖学 雨课堂  BOPPPS教学模型  

分 类 号：R-05]