文献类型：期刊文章

作　　者：蔡菡[1]

机构地区：[1]常熟理工学院师范学院学前教育系,江苏常熟215500

出　　处：《教育观察》

基　　金：2021年度江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“生态心理学视角下支持幼儿主动活动的动力系统研究”(C-c/2021/01/38);2022年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“生态心理学视角下幼儿教师课程创生的支持系统研究”(2022SJYB1489);教育部首批新文科项目“融合教育视域下普通师范专业人才培养模式改革与创新实践”(2021150018)。

年　　份：2023

卷　　号：12

期　　号：3

起止页码：44-47

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：《幼儿园保育教育质量评估指南》强调过程评估、自我评估和班级观察。教师虽然拥有对班级游戏进行过程性评估的条件,但在定点观察中常因信息获取碎片化导致观察效率低下、教师积极性不高。从空间设置、材料提供、游戏时间、幼儿行为、情绪状态、经验获得这六个关键要素出发,探讨如何收集要素全面的游戏片段,进而为游戏诊断和后续支持提供依据。

关 键 词：区角游戏  游戏定点观察  观察要素  诊断评估  

分 类 号：C612[社会学类]