期刊文章详细信息
场域视角下教师科学精神的缺失与养成
The Lack and Cultivation of Teachers’Scientific Spirit from the Field Perspective
文献类型：期刊文章
Li Xiaojuan
机构地区：[1]广东第二师范学院教师研修学院,广东广州510303
年 份：2023
期 号：4
起止页码：68-76
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：教师科学精神的养成是一项需要长期积淀的系统工程。科学精神具有理性思维、批判质疑、崇尚创新、实事求是等内涵特征,培育和弘扬科学精神是国家对学生的时代诉求,也是每一位教师职业生涯中追求的实践理性。运用法国社会学家布迪厄的场域和惯习理论来诠释教师科学精神,将使其置身于更开放动态的实践体系。教师科学精神缺失表现在教师对科学精神的内涵存在认知偏差,教师与学生、教师与学科、教育与职业、教师与教研等关系的旧有惯习。重塑科学精神需要突破文化阻滞,改革教育评价,重视人文关怀,并将科学精神纳入教师学习与发展全过程。
关 键 词：科学精神 教师专业发展 教育场域 惯习
分 类 号：G451.6[教育学类]
参考文献：
正在载入数据...
二级参考文献：
正在载入数据...
耦合文献：
正在载入数据...
引证文献：
正在载入数据...
二级引证文献：
正在载入数据...
同被引文献：
正在载入数据...
