文献类型：期刊文章

作　　者：王路曦[1,2] 周瑞[2]

WANG Luxi;ZHOU Rui(School of Education Science,Anhui Normal University,Wuhu 241000 China;The Kindergarten Affiliated to Anhui Normal University,Wuhu 241000 China)

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院,芜湖241000 [2]安徽师范大学附属幼儿园,芜湖241000

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：安徽省哲学社会科学规划青年课题“基于儿童心理发展视角的幼儿园空间结构研究”(批准号:AHSKQ2020D172)。

年　　份：2023

期　　号：3

起止页码：83-86

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：幼儿园空间结构是由幼儿园教育主体、区域环境、场所设施等构成要素组成的物理环境和空间关系的总和,具有促进幼儿身心和谐发展、提升园内空间利用效率、推动家园协同育人建设的重要价值。在从评估空间结构状态到策划和实施空间结构方案再到评价其结果的过程中,幼儿园应始终坚持以儿童发展为中心,遵循主体性、交互性、系统性、灵活性等基本原则,关注物质的自然空间、个体的心理空间、人际互动的社会空间等基本维度,以充分发挥幼儿园空间结构的文化育人功能。

关 键 词：空间结构 教育环境 园所文化  儿童发展

分 类 号：TU244.1]