文献类型：期刊文章

作　　者：王晓敏[1] 刘婵娟[2]

机构地区：[1]温州医科大学外国语学院 [2]温州医科大学健康与生命伦理研究中心

出　　处：《江苏社会科学》

基　　金：国家社会科学基金重点项目“医学伦理委员会及其伦理审查能力建设研究”(19AZX014)的阶段性成果。

年　　份：2023

期　　号：2

起止页码：68-77

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：人工智能赋能教育是技术发展的时代必然,但在智能技术与教育的融合过程中,教育技术、师生关系以及教育环境等方面也会产生新的伦理风险。从理论上说,教育技术运用方面的伦理风险,主要根源于由认知受限而导致的算法黑箱、由文化偏见而引致的算法歧视、由智能技术法制缺位而引发的伦理治理受阻;师生关系方面的伦理风险,主要根源于教师、学生以及师生等伦理关系的错位;教育环境方面的伦理风险,主要根源于由价值歧视导致的社会公平正义缺失,从而引发更深层次的教育不公平。因而,在人工智能赋能教育过程中,一方面要理性看待已经出现或可能会出现的伦理困境,另一方面要在倡导智能技术和教育融合共生的基础上,从加强技术支撑和伦理规范建设、构建新型师生伦理空间、明晰智能教育伦理责任和提升师生智能素养等四个方面,构建人工智能教育伦理治理新范式,以防患于未然。

关 键 词：人工智能 技术赋能  教育伦理 师生关系

分 类 号：G434[教育学类]