文献类型：期刊文章

作　　者：焦建利[1,2] 陈丽[3] 吴伟伟[4,5]

Jianli JIAO;Li CHEN;Weiwei WU(School of Education Information and Technology,South China Normal University,Guangzhou 510631,Guangdong;Department of Sociology,Peking University,Beijing 100871;School of Education,Zhejiang University,Hangzhou 310028,Zhejiang)

机构地区：[1]华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631 [2]华南师范大学未来教育研究中心,广东广州510631 [3]北京大学社会学系,北京100871 [4]浙江大学教育学院,浙江杭州310028 [5]浙江大学出版社社科出版中心,浙江杭州310028

出　　处：《中国教育信息化》

年　　份：2023

卷　　号：29

期　　号：3

起止页码：19-32

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：人工智能作为信息技术的更高发展阶段,为教育发展与人才培养带来无限可能。ChatGPT一经推出就引发全球关注和热议。它本质上是一款人工智能驱动的新一代自然语言处理工具。ChatGPT类生成性人工智能教育应用可能对各级各类正式的和非正式的教育与学习产生极大影响;也可能会比教师更有效地提供教育内容,将教师从大量的简单劳动和重复性劳动中解放出来,释放出教师教书育人的创造性,但它不太可能取代教育中人类的因素,如人际互动和反馈、创意、创造性和想象力、情感和情商等。面对ChatGPT类生成性人工智能应用来袭,教育工作者要与时俱进,保持开放,拥抱技术变革;利用新技术进行创造性工作,践行因材施教;不应简单粗暴地禁止使用相关工具;通过创新教学设计,培养学生具备超越人工智能能力的独特技能;使用人工智能工具进行学习和执行创造性任务,提升学生技术丰富环境下的核心竞争力;高度关注人工智能向善、技术伦理、隐私保护和数字鸿沟问题。教育行政管理部门和高等院校也需要拥抱技术,拥抱变革,与时俱进;加大加快人工智能相关技术投资;纵深推进人工智能战略行动,实现数字化转型;通过机制创新,促进合作协作;关注学术诚信、道德和透明度;改造课程,并推出新课程;及时反思、不断评估和改进。

关 键 词：ChatGPT  生成性人工智能应用  自然语言处理  大型语言模型  未来教育 教育变革 教育数字化转型  

分 类 号：G434[教育学类]