文献类型：期刊文章

作　　者：周艳琳[1] 赵晓会[1] 游永鹤[1] 谢永生[1] 杨保胜(指导)[1]

ZHOU Yanlin;ZHAO Xiaohui;YOU Yonghe;XIE Yongsheng;YANG Baosheng(Basic Medical Sciences,Sanquan College of Xinxiang Medical University,Xinxiang 453000,China)

机构地区：[1]新乡医学院三全学院基础医学院,新乡453000

出　　处：《中国免疫学杂志》

基　　金：河南省科技攻关项目(192102310333);河南省医学科技攻关计划联合共建项目(2018020385);河南省高等学校重点科研项目(21A310018);河南省医学教育研究项目(Wjlx2020319);新乡医学院三全学院校级教改重点和一般项目(201905,201918,201922);河南省高校人文社会科学研究一般项目(2023-ZDJH-101);2022年河南省本科高校医学检验技术专业基础课程思政教学团队;河南省民办教育协会项目(HNMXL20220045);河南省高校国家级大学生创新创业训练计划项目(202213505004);2022年河南省职业教育教学改革研究与实践项目[豫教(2023)03077]资助。

年　　份：2023

卷　　号：39

期　　号：3

起止页码：616-620

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAB、CAS、CSCD、CSCD2023_2024、IC、JST、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的:探讨思政教育背景下,以疾病为导向的病原生物学与免疫学相融合的多模块综合实验设计与实践教学效果。方法:以微生物感染免疫、检查与防治为基础,以德育渗透为目标,构建病原生物学与免疫学相融合的多模块综合实验教学模式。比较融合实验课程组与非融合实验课程组学生成绩,设计调查问卷,评价教学效果。结果:融合实验课程组学生期末考试平均成绩和综合评价平均成绩均优于非融合课程组。问卷调查结果显示,融合实验课程组学生在思政教育融合、促进自主学习、动手操作、分析问题与解决问题、临床思维与科研思维、实践能力与创新能力、团结协作能力等方面给予了较高评价。结论:病原生物学与免疫学相融合的多模块综合实验教学模式有利于思政育人与课程育人的融合渗透,提高了教学效率,实现了夯实理论与强化实验技能,培养临床思维与创新思维,提升实践能力与创新能力的教学效果。

关 键 词：病原生物学与免疫学 课程融合 思政教育 实验教学

分 类 号：G642]