文献类型：期刊文章

作　　者：张浩轩[1] 陆进[1]

ZHANG Haoxuan;LU Jin(Department of Human Anatomy,Basic Medical College,Bengbu Medical College,Bengbu 233030,China)

机构地区：[1]蚌埠医学院基础医学院人体解剖学教研室,安徽蚌埠233030

出　　处：《沈阳医学院学报》

基　　金：安徽省课程思政建设先行高校(No.2020kcszxxgx30);安徽省课程思政建设示范中心(No.2020szzx26)。

年　　份：2023

卷　　号：25

期　　号：2

起止页码：207-211

语　　种：中文

收录情况：JST、普通刊

摘　　要：目的:调查分析人体解剖学专业课程中融入思政元素的教学效果。方法:通过随机抽样法对2019级临床医学(包括全科医学)专业本科生开展思政元素需求调查问卷,并进行建模分析其影响因素。结果:共得到236名医学生的有效调查问卷,其中男生129名,女生107名;单因素Logistic回归模型分析显示,社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、学科发展史、学校精神、红十字会精神、医学人文教育、优秀校友经验、控制手机使用、新型冠状病毒肺炎疫情防控、科研思维、医德医风与职业道德、职业生涯规划知识等对调查结果有显著影响(P<0.05);而多因素Logistic回归模型分析显示,仅中华优秀传统文化(OR=2.878,95%CI:1.244~6.654)与学科发展史(OR=2.232,95%CI:1.065~4.676)是影响调查结果的独立因素(P<0.05),且其受试者工作物征曲线下面积分别为0.752和0.824;神经网络模型分析显示,社会主义核心价值观与中华优秀传统文化位居前列。结论:人体解剖学专业课教育与思政教育的有机融合,可助推思政教育教学改革,是实现三全育人和五育并举的重要措施。

关 键 词：人体解剖学 思政元素  调查问卷 课程思政  

分 类 号：G416[教育学类]