文献类型：期刊文章

作　　者：何蓉[1] 许倩[2] 林云强[1]

HE Rong;XU Qian;LIN Yunqiang(Hangzhou College of Kindergarten Teachers&College of Special Education,Zhejiang Normal University,Hangzhou 311231;Zhejiang Normal University Early Childhood Eductaion Group,Hangzhou 310021)

机构地区：[1]浙江师范大学、杭州幼儿师范学院特殊教育学院,杭州311231 [2]浙江师范大学幼儿教育集团,杭州310021

出　　处：《现代特殊教育》

基　　金：2021年度中国学前教育研究会“十四五”研究课题“融合教育背景下幼儿园主题活动的重构与实施——聚焦对特殊儿童学习的支持研究”(K20210016);2021年浙江省教师教育创新实验区建设项目特殊教育“四有”好教师养成路径的研究(序号15);浙江师范大学大学生创新工作室“自闭症儿童的早期预警和发展评估”建设项目阶段性成果。

年　　份：2022

期　　号：24

起止页码：56-64

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：提升融合教育质量是近年来国际和国内重要的教育政策及实践导向。运用文献计量可视化软件Cite Space对2011—2021年间国内CNKI和国外Web of Science核心合集数据库中与融合教育质量有关的文献进行分析比较,并绘制知识图谱。结果显示,国内融合教育质量关注度和参与度呈逐年上升趋势,但研究主题多样性与深入性不足;国内融合教育质量研究对象的类型和年龄段分布相对局限;国内融合教育质量由理论研究转化为循证实践需进一步发力。

关 键 词：融合教育质量  可视化分析 知识图谱

分 类 号：G764]