文献类型：期刊文章

作　　者：江星玲[1,2] 李小勇[3]

JIANG Xingling;LI Xiaoyong(School of Public Administration,South China University of Technology,Guangzhou,Guangdong 510641,China;College of National Culture and Cognitive Science,Guizhou Minzu University,Guiyang,Guizhou 550025,China;Guangzhou Panyu polytechnic,Guangzhou,Guangdong 511483,China)

机构地区：[1]华南理工大学公共管理学院,广东广州510641 [2]贵州民族大学民族文化与认知科学学院,贵州贵阳550025 [3]广州番禺职业技术学院,广东广州511483

出　　处：《广州大学学报（社会科学版）》

基　　金：国家社会科学基金教育学青年课题(CGA210241)。

年　　份：2023

卷　　号：22

期　　号：2

起止页码：28-39

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：“组团式”教育帮扶是东西部协作框架下教育帮扶模式的制度创新,对促进西部地区教育社会发展带来积极成效,而现有研究仅对其效果进行经验判断,无法有效揭示“组团式”教育帮扶的内在逻辑与作用机制。G省T县民族中学组团帮扶的实践表明,东西部协作“组团式”教育帮扶在政治与文化嵌入、结构与关系嵌入、业务嵌入等多重嵌入机制作用下,形成了自上而下的“政策帮扶”与自下而上的“信息反馈”协同耦合的网络化治理结构,通过所需与所能的适配性帮扶举措,实现了“组团式”教育帮扶的善治善政与持续发展。未来还需完善共生单元、优化共生模式、改善共生环境,将单向嵌入治理转为双向融合、协同共生的善治格局,促进“组团式”教育帮扶更好赋能教育高质量发展。

关 键 词：东西部协作  “组团式”教育帮扶  嵌入式治理  社会共生  

分 类 号：C93-053[管理科学与工程类]