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重视思维,搭建支架——统编小学语文故事复述策略教学之我见
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]宁德师范学院附属小学,福建宁德352100
基 金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年度开放课题,KCA2022163课题《“读思达”教学法视域下小学生整本书阅读的实践研究》的研究成果。
年 份：2023
期 号：12
起止页码：51-53
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：复述的训练贯穿小学语文教学的全过程,是学生在语文学习中必备的关键能力。从“思维发展”维度来看,统编教材对详细复述、简要复述及创造性复述的编排,呈现出螺旋上升的趋势。基于此,聚焦“如何有效进行复述教学”这个核心问题,从读透文本、支架辅助、创设情境、评价助力四个方面,提出重视思维、搭建支架的具体策略,开展遵循学生认知水平、指向学生思维过程的复述教学,最终落实语文要素。
关 键 词：小学语文 故事教学 复述策略 思维与支架
分 类 号：G623.2[教育学类]
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