文献类型：期刊文章

作　　者：董文彬[1,2]

机构地区：[1]北京师范大学教育学部 [2]北京市海淀区中关村第一小学教育集团

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地“十四五”重大项目“中国教育经验的国际传播研究”(编号:22JJD880007)的研究成果之一。

年　　份：2023

期　　号：3

起止页码：58-62

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：数是对数量的抽象,“数的运算”重点在于理解算理、掌握算法,数与运算之间有密切的关联。以小学数学“数与运算”主题学习为例,以“计数单位”这一核心概念为统领,体现教学的整体性与一致性。教师对“数与运算”的整体性与一致性内涵进行解构分析,建构了“数与运算”整体性与一致性的主题学习框架和知识结构体系,聚焦“分数的再认识”和“小数除法”两个典型案例,以“计数单位”为主线整体设计学习活动,帮助学生理解“数的认识”与“数的运算”的核心本质,感悟“数与运算”的整体性与一致性,培养学生的核心素养。

关 键 词：数的认识  数的运算  计数单位 一致性 整体性

分 类 号：G623.5[教育学类]