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基于UbD理论的高中地理教学目标设计与实施--以“农业区位因素及其变化”为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]石河子大学理学院,新疆石河子832003 [2]宁夏回族自治区中卫市第一中学,宁夏中卫755099
年 份：2023
期 号：S02
起止页码：52-54
语 种：中文
收录情况：JST、普通刊
摘 要：教学目标是对学科具体内容预期达标状态的描述,决定着教学活动实施的方向。《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下称“新课标”)中,阐明了高中地理课程的育人目标是培养学生的地理学科核心素养,学科核心素养的培养以课堂教学目标的落实为基础前提[1]。在标准化纸笔测试的长期影响下,教师往往“局限”于对“分数”的关注,培养地理核心素养的目标要求始终难以落地。
关 键 词：课堂教学目标 纸笔测试 地理核心素养 高中地理教学 高中地理课程 育人目标 农业区位因素 新课标
分 类 号：G633.55[教育学类]
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