文献类型：期刊文章

作　　者：王福胜[1,2]

WANG Fusheng(School of Education,School of Medicine,Shanghai Jiao Tong University,Shanghai 200240,China;Continuing Education College,School of Medicine,Shanghai Jiao Tong University,Shanghai 200240,China)

机构地区：[1]上海交通大学教育学院,上海200240 [2]上海交通大学医学院继续教育学院,上海200240

出　　处：《河北师范大学学报（教育科学版）》

基　　金：中国高等教育学会2021年度“高等继续教育研究”专项重点课题“转型视角下高校继续教育治理机制研究:供需错位、国际经验与系统协同”(21JXD02)。

年　　份：2023

卷　　号：25

期　　号：2

起止页码：90-96

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：继续教育在高校服务全民终身学习体系建设中应发挥重要作用,但是由于历史、管理等多方面的原因,高校继续教育出现了治理失灵现象。管理学上的三螺旋理论在高校继续教育协同治理机制构建方面具有适切性。构建高校继续教育治理机制的基本原则要体现目标一致性、未来潜在性、市场链接性和诉求相关性。高校继续教育三螺旋协同治理机制模型中:政府主导动力机制,以立法推动治理体系建设,以政策引导推动校企融通机制,设立项目助推深度合作机制;高校作为主体优化驱动机制,从体制上建立继续教育理事会模式,针对在职人员定期开发课程,为企业行业定向委托培养人才,以“互联网+”推动开发优化混合式教学模式;社会要加强主动参与机制,企业要吸引高校设立继续教育教学中心,并在高校设立各类奖励基金或研究机构,行业组织要牵头推进高校继续教育第三方评估机制。

关 键 词：高校继续教育治理  三螺旋模式  协同治理 机制构建  

分 类 号：G724]