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小学数学大单元教学评价“三步曲”
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]成都高新区实验小学 [2]成都高新滨河学校
年 份：2023
期 号：5
起止页码：71-72
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：作为一种高效的教学范型,大单元教学既能帮助教师重新构建、完善课堂教学,又能促进学生理解知识、发展能力、优化学习,加强学生对知识的迁移应用能力,最终将学生的数学核心素养落到实处。教学评价是反馈教学与学习效果、促进后续“教”与“学”的必需手段。在进行大单元教学评价时,教师可按照如下“三步”展开:结合教学目标,设计评价计划;着力过程反馈,开展多元评价;及时反思自我,强化评价改进。这样,教师才能以评价为杠杆,夯实学生核心素养,赋能未来学习。
关 键 词：大单元教学 教学评价 小学数学
分 类 号：G623.5[教育学类]
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