文献类型：期刊文章

作　　者：杨虹[1]

YANG Hong(School of Continuing Education,Hainan Normal University,Haikou571158,China)

机构地区：[1]海南师范大学继续教育学院,海南海口571158

出　　处：《海南师范大学学报（社会科学版）》

基　　金：海南省哲学社会科学规划课题“基于教师专业发展的名师工作室研究”(JD(ZC)19-42);海南省高等学校教育教学改革研究项目“高校中青年骨干教师培训研究与实践”(Hnjg2021-31)。

年　　份：2023

卷　　号：36

期　　号：1

起止页码：87-93

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：名师工作室作为教师专业学习共同体,其理论和实践都证明了名师工作室是一种有效的教师培训模式,有力提升了我国教师队伍的质量。基于“互联网+”时代背景对工作室进行检视,发现其存在着重线下培训轻线上培训、主持人的教师培训专业能力有待提升、信息技术运用不充分等问题。要适应新时代教育现代化的要求,探索教师培训信息化的路径,就需要构建名师工作室的新样态:信息化教师专业学习共同体。信息化教师专业学习共同体以“以师为本+个性化”为研修价值取向,增加教师培训者、信息技术专家两类支持者,进行“线上线下一体化”的活动设计,使用“混合研修”学习模式,搭建现实仿真、虚拟现实的两类培训场景,注重“随时随地”的互动分享,运用“多维精准”的学员评价,建立“数据化+全视角”的成员专业成长档案。

关 键 词：名师工作室 “互联网+”  信息化 教师专业学习共同体

分 类 号：G451.2[教育学类]