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基于“教学评一致性”的高中语文阅读教学实践与思考——以文学类文本为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]石狮市教师进修学校,福建石狮362700
基 金：2022年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“基于‘教学评一致性’的高中语文文学类文本阅读教学实践研究”(课题编号:JSZJ22093,福建教育学院资助)。
年 份：2023
卷 号：24
期 号：2
起止页码：54-56
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：“教学评一致性”要求教师的教、学生的学、对学生学习的评价三位一体,建构动态运转、循环推进的关联系统,以提高课堂教学的有效性。教、学、评一致的高中语文阅读教学,要聚焦课程标准,提高课堂教学的科学性;要发挥评价效能,促进思维发展的进阶性;要细化教学活动,提升学习任务的驱动性,从而推动语文课堂教学改革的深化,真正使学科核心素养在语文课堂中落地,落实立德树人的根本任务。
关 键 词：教学评一致性 阅读教学 文学类文本
分 类 号：G633.3[教育学类]
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