文献类型：期刊文章

作　　者：张新平[1]

ZHANG Xinping(Institute of Education Leadership and Management,School of Education Science,Nanjing Normal University,Nanjing 210097)

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院教育领导与管理研究所,南京210097

出　　处：《教育研究与实验》

基　　金：2020年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“教育高质量发展评价指标体系研究”(20JZD053)的研究成果。

年　　份：2023

期　　号：1

起止页码：3-21

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育高质量发展是中国向世界发出的时代之声,短期内激发了巨量的研究和实践探索。透过这些研究探索,能够看到教育高质量发展的三类主要视域,即经济社会发展视域、公共政策视域及教育关怀视域。不同视域的教育高质量发展呈现出不同的意涵、特点和话语表达。视域融合的教育高质量发展突显了教育高质量发展共建共创的建构属性。从视域融合的拓展放大特性看,教育高质量发展亟需植入全球化视域;从视域融合的生成创新特性看,教育高质量发展亟需探寻新的发力点、增长点与突破点。

关 键 词：教育高质量发展  经济社会发展视域  公共政策视域  教育关怀视域  视域融合

分 类 号：G521[教育学类]