文献类型：期刊文章

作　　者：熊艾莉[1] 甘武[2] 彭香萍[1]

XIONG Aili;GAN Wu;PENG Xiangping(School of Preschool Education,Pingxiang University,Pingxiang,Jiangxi 337000,China;Innovation and Entrepreneurship College,Pingxiang University,Pingxiang,Jiangxi 337000,China)

机构地区：[1]萍乡学院学前教育学院,江西萍乡337000 [2]萍乡学院创新创业学院,江西萍乡337000

出　　处：《成都师范学院学报》

基　　金：2019年度萍乡学院青年科研基金资助项目(2019D0218);2019年度萍乡市社会科学联合会规划课题(19JY05)。

年　　份：2023

卷　　号：39

期　　号：2

起止页码：18-23

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：幼儿学习与发展质量是检验幼儿园保育、教育成效的重要指标。当前,我国对幼儿学习与发展质量的评价存在以下问题:在理论层面,评价指标体系构建尚不完善;在环境层面,评价环境复杂且缺乏外部支持;在运行层面,评价主体任务不明且未成体系;在技术层面,幼儿发展数据库建设尚不到位。据此提出大力构建支持评价指标理论框架、持续完善幼儿学习与发展评价支持系统、明确幼儿学习与发展质量评价运行机制、加快建设幼儿学习与发展数据库等对策。

关 键 词：质量评价  幼儿学习与发展  教育质量监测 保教质量 学前教育 教育评价

分 类 号：G612]