文献类型：期刊文章

作　　者：苏德[1] 薛寒[1] 刘鸣宇[2]

SU De;XUE Han;LIU Ming-yu(College of Education,Minzu University of China,Beijing,100081;College of Education,Inner Mongolia Normal University,Hohhot,Inner Mongolia,O10022)

机构地区：[1]中央民族大学教育学院,北京100081 [2]内蒙古师范大学教育学院,内蒙古呼和浩特010022

出　　处：《清华大学教育研究》

基　　金：教育部首批新文科研究与改革实践项目“新文科理念下教育学‘双循环’人才培养模式改革与实践”(20211500002)。

年　　份：2022

卷　　号：43

期　　号：6

起止页码：110-120

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：西部地区职业教育以扶贫志业窥见“共富”愿景;以公共属性维护“共享”秩序;以布局统筹赋能城乡“共建”,构成了协同实现农村共同富裕的理论框架。为测算西部地区职业教育与农村共同富裕的耦合协同度,本研究利用2015-2020年我国西部12省(市、自治区)面板数据,运用熵权法、耦合协同模型等数理统计方法,分析西部地区职业教育与农村共同富裕耦合协同发展水平的时序演化趋势和空间分布特征。研究发现:耦合协同度在时序上逐渐由低向高层次耦合协同过渡,并在空间分布上具有明显的省际差异和区域性特征。为增强西部地区职业教育与农村共同富裕的协同实效,各级各类职业教育办学主体要主动适应,培养新型职业农民,以优质人力供给赋能西部乡村人才振兴;嵌入农业科技价值链,以农业科技服务赋能西部乡村产业振兴;布设乡村文化宣讲据点,以乡村文化传承、创新赋能乡村文化振兴。

关 键 词：职业教育 共同富裕 耦合协同度  

分 类 号：G719.21]