文献类型：期刊文章

作　　者：鹿星南[1] 高雪薇[1]

LU Xingnan;GAO Xuewei

机构地区：[1]湖北师范大学教育科学学院,湖北黄石435002

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学青年课题“智能时代中小学共享教育的理论建构与实践策略研究”(项目编号:CAA210230)研究成果。

年　　份：2023

期　　号：2

起止页码：48-54

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教育评价作为对教育活动现实的或可能的价值作出科学判定的过程,是教育改革的“指挥棒”和“方向盘”,事关教育事业的高质量发展。人工智能已然成为助推新时代教育评价改革的“利器”,有效地革新评价理念、丰富评价主体、转换评价方法、改善评价结果。人工智能的双刃剑效应也引发了多重教育评价风险,表现为评价制度和数据标准的缺位、技术至上的作祟、评价主体智能素养的孱弱、数据主义的滥觞、隐私安全的披露等。规避人工智能赋能教育评价改革的风险,应加强制度供给,规范教育评价行为;遵循教育评价的育人逻辑,促成价值理性与工具理性的耦合;增强主体智能素养,培养专业化教育评价人才;数据主义祛魅,提升教育评价效能;编制数据伦理规约,构建至善的教育评价范式。

关 键 词：人工智能 教育评价改革 发展态势  风险检视  消解对策

分 类 号：G521[教育学类]