文献类型：期刊文章

作　　者：孙铭珠[1] 贾晨昱[2] 尹志华[2]

SUN Mingzhu;JIA Chenyu;YIN Zhihua(Department of Physical Education Teaching,Shanghai University of Engineering Science,Shanghai 201620,China;College of Physical Education and Health,East China Normal University,Shanghai 200241,China.)

机构地区：[1]上海工程技术大学体育教学部,上海201620 [2]华东师范大学体育与健康学院,上海200241

出　　处：《首都体育学院学报》

基　　金：国家社会科学基金后期资助一般项目(21FTYB006)。

年　　份：2023

卷　　号：35

期　　号：1

起止页码：21-31

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2023_2024、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：学科大概念作为核心素养导向的课程改革话语,在不同版本的国家课程方案和课程标准中被频繁提及,其要义是解决课程内容结构化的问题。学科大概念是相对于单一知识点而言的,涵盖超学科大概念、跨学科大概念和本学科大概念3个层级结构;体育与健康学科大概念具有认识论、方法论和价值论三重意义,体现出核心性、关联性、迁移性、整合性和引领性5个典型特征;体育与健康学科大概念的生成逻辑体现在学生、学科和社会3个层面,包括新时代培养体育与健康核心素养的现实需求、体育与健康方面的“惰性知识”的迁移困境需要解决、培养学生的专家思维的未来发展趋势;体育与健康学科大概念的提取路径包括“自上而下”和“自下而上”2种范式,可通过国家体育与健康课程标准、体育与健康学科的概念派生、体育与健康教材分析、生活中的体育价值、学生的体育学习难点等具体路径进行提取。在此基础上,阐述了从体育与健康核心素养到本学科大概念的逻辑进程,以及基于内容地图实现结构化大单元课程内容的案例。

关 键 词：学科大概念  体育与健康课程 核心素养  结构化  课程内容 课程标准

分 类 号：G807.01]