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“五读”引路,双线突破——以《王戎不取道旁李》为例浅谈小学文言文教学
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]铜陵市实验小学,安徽铜陵244000
年 份：2023
期 号：1
起止页码：26-28
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：统编版小学语文教材自使用以来,受到广大学者和师生的关注,尤其是文言文篇目的大幅增加,让教师更为关注学生对语文学科的终身学习。《义务教育语文课程标准》(2022年版)中提出要注重引导学生关注中华优秀传统文化,感受中华优秀传统文化的重要价值,这些新的课程目标让小学阶段的文言文启蒙教学显得越发重要,它不仅有利于中华传统文化的传承,更促进了语文核心素养的提升。由于文言文较为特殊的语言特点,给语文的双线目标带来了难度和挑战。笔者尝试从统编版教材的整体出发,立足文本,“五读”引路,双线突破,将学生学习文言文的兴趣放在首位,立足于培养方法和能力,从而有效提升语文核心素养。
关 键 词：双线目标 文言文 “五读”传统文化
分 类 号：G63[教育学类]
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