文献类型：期刊文章

作　　者：卿颖[1] 陈羽[1] 李诗纯[1] 张绍青[1] 曹诗雨[1] 韩丹[1] 罗盈怡[1] 陈林军[1]

QING Ying;CHEN Yu;LI Shichun;ZHANG Shaoqing;CAO Shiyu;HAN Dan;LUO Yingyi;CHEN Linjun(Department of Health Quarantine,the College of Medical Technology,Shanghai University of Medicine&Health Sciences,Shanghai 201318,China)

机构地区：[1]上海健康医学院医学技术学院卫生检疫教研室,上海201318

出　　处：《中国继续医学教育》

基　　金：上海市青年科技英才扬帆计划项目(21YF1418500)。

年　　份：2023

卷　　号：15

期　　号：4

起止页码：86-90

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：《预防医学》是公共卫生领域的基础学科,对于学生理论结合实际的能力具有较高要求。传统授课模式中教师单方面讲授,学生被动接受存在许多弊端。为促进学生基本专业素质和实践技能的协同发展,有必要探索和尝试新的教育模式。问题导向型学习模式(problembased learning,PBL)和团队导向学习模式(team-based learning,TBL)将课内基本理论与课外实际案例相结合,教师讲授与学生互动相结合,可增强学生思维的活跃性,提高学习效率。将该联合创新教学法融入《预防医学》课程,可弥补传统教学模式的不足,增加课堂趣味性与学生的积极性。文章讨论PBL联合TBL教学模式在《预防医学》课程实施中的必要性、优越性、实施方案,有利于促进传统教学模式转型,培养全方面发展的复合型公共卫生人才。

关 键 词：预防医学  联合教学模式  教学改革  问题导向学习 团队导向学习  公共卫生

分 类 号：G642]