文献类型：期刊文章

作　　者：赵雪艳[1] 游旭群[2] 秦伟[3]

Zhao Xueyan;You Xuqun;Qin Wei(School of Educational Science,Yili Normal University,YiNing 835000,China;School of Psychology,Shaanxi Normal University,Xi’an 710062,China;School of Education,Shaanxi Normal University,Xi’an 710062,China)

机构地区：[1]伊犁师范大学教育科学学院,新疆伊宁835000 [2]陕西师范大学心理学院,西安710062 [3]陕西师范大学教育学部,西安710062

出　　处：《华东师范大学学报（教育科学版）》

基　　金：伊犁师范大学博士科研启动基金(2021YSBS007);伊犁师范大学中国新疆与周边国家合作发展研究中心科研项目(2021ZBGJZD001)。

年　　份：2023

卷　　号：41

期　　号：1

起止页码：16-24

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究以716名中学教师为研究对象,采用潜在剖面分析技术探讨中学教师情绪劳动策略(表层行为、深层行为和自然行为)使用的潜在类别以及这些类别组与教师职业幸福感指标(职业幸福感、工作投入和工作满意度)的关系。研究结果显示:(1)中学教师的情绪劳动策略使用可分为高情绪劳动、中情绪劳动、自然真诚和低情绪劳动四种类别;其中,中情绪劳动组人数最多,其次分别是高情绪劳动组和自然真诚组,低情绪劳动组人数最少。(2)中学教师情绪劳动策略使用的潜在类别与其性别、族别、婚姻状况、教龄、任教学校类型和班级类型有关。(3)四个类别的教师在职业幸福感指标得分上存在显著差异。上述研究结果为指导中学教师采用合适的情绪劳动策略进而提升他们的职业幸福感提供了理论依据和实践参考。

关 键 词：中学教师 情绪劳动策略  职业幸福感 潜在剖面分析  

分 类 号：G635.1[教育学类] G443[心理学类]