文献类型：期刊文章

作　　者：卢凤[1] 黄晶[2] 赵源[3]

LU Feng;HUANG Jing;ZHAO Yuan(School of Educational Science,Taizhou University Jiangsu Taizhou 225300,China;Taizhou Phoenix Primary School,Jiangsu Taizhou 225300,China;Police Officer Academy Shandong University of Political Science and Law,Shandong Jinan 250014,China)

机构地区：[1]泰州学院教育科学学院,江苏泰州225300 [2]泰州市凤凰小学,江苏泰州225300 [3]山东政法学院警官学院,山东济南250014

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：教育部人文社科青年项目——情绪体验影响估算策略使用的认知神经机制研究(21YJC190027)。

年　　份：2023

卷　　号：32

期　　号：1

起止页码：55-58

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2023_2024、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：具身认知认为认知基于身体经验和身体活动,身体的参与会促进学习效果在其它知识点或知识领域中的迁移,使得学习效果更全面和深入.手指这一具体身体部位与抽象数学概念学习之间存在相关,手指感知能力、手指计数方式和手指运动会影响数学学习效果,且手指感知和运动与数学问题解决存在共享的神经网络.在早期数学教学中应充分重视并利用手指运动促进抽象数学概念的教学效果.

关 键 词：具身认知  手指  数学教学 教学建议

分 类 号：G612]