文献类型：期刊文章

作　　者：赵丽红[1] 罗前颖[2] 李秋萍[2] 杨旭[1] 王艳乐[1]

ZHAO Lihong;LUO Qianying;LI Qiuping;YANG Xu;WANG Yanle(Department of Humanities Nursing,School of Nursing,Youjiang Medical University for Nationalities,Baise Guangxi 533000,China;Department of Surgical Nursing,School of Nursing,Youjiang Medical University for Nationalities,Baise Guangxi 533000,China)

机构地区：[1]右江民族医学院护理学院人文护理综合教研室,广西百色533000 [2]右江民族医学院护理学院外科护理学教研室,广西百色533000

出　　处：《中国继续医学教育》

基　　金：右江民族医学院2021年度校级教育教学改革常规项目(J2021-02);2018年度百色市科学研究与技术开发计划第二批自筹经费课题(百科20183320)。

年　　份：2023

卷　　号：15

期　　号：3

起止页码：187-191

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：老年护理学专业面向的是老年群体,这个群体因为在年龄、身体健康方面具有一定的弱势,因此在对其给予护理时,不仅仅是需要在身体上给予护理,还需要在心理方面给予老年人群体足够的关心和照顾,既能够提高老年群体的生活质量,还能够彰显出素质教育改革之下,护理专业学生自身素质的提高,而这也是未来社会发展趋势对该专业学生做出的必然性要求,所以学校在培养护理专业学生时,要将素质教育融入护理学教学之中。通过采用多种教学方法,激发学生学习兴趣,改善学生自主学习能力,在实际生活、学习中用行动践行素质教育,真正提高自身的思想道德素养,并在以后工作中做到兢兢业业、孜孜不倦,对老年人群体关爱有加、友爱和善,发挥出老年护理学专业的真正价值。但是需要指出的是虽然当下一些学校非常重视将素质教育与老年护理学专业之间相互融合,可在实际教学中,落实效果并不好,学生并不能很好地将素质教育学习内容与本专业知识相互融合,影响了素质教育的最终成效,对此本文展开了研究,以期更好地将素质教育融入老年护理学教学中。

关 键 词：老年 护理学教学 素质教育 意义  不足  渗透策略  

分 类 号：G642]