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例析议题式教学的“四度”课堂
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]上海市娄山中学
基 金：上海市马克思主义理论教学研究发展支持项目“初中道德与法治课优化问题设计的实践研究”(课题编号:2020BJ43)的阶段性成果。
年 份：2022
期 号：12
起止页码：30-33
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、核心刊
摘 要：议题式教学作为道德与法治课程教学改革的一种创新方式,已被正式写入《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》。借助议题式教学可以建构“四度”课堂,即议题选择,聚焦价值引领显高度;情境创设,贴近学生生活有温度;任务设置,促进思维进阶展深度;活动设计,引导实践体验促力度。“四度”课堂有利于扩展课程实施空间,实现课程育人价值。
关 键 词：议题式教学 课堂建构 核心素养
分 类 号：G633.2[教育学类]
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