文献类型：期刊文章

作　　者：刘利娟[1] 周晓莉[2]

机构地区：[1]河北省邯郸市第二十五中学,056001 [2]河北省邯郸市教育科学研究所,056001

出　　处：《中学生物教学》

基　　金：教育部基础教育教学指导委员会考试命题指导专业委员会2022年考试命题专项课题“‘双减’背景下的‘情境+素养’试题命制研究--以初中生物学为例”(项目编号KSMT202204)。

年　　份：2022

期　　号：34

起止页码：55-58

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、核心刊

摘　　要：新课标对教学评价提出新的要求,面对新课程改革,纸笔测试也应作出相应调整。基于新课标学业质量标准,从“教—学—评”一致性的角度,以学习主题4“植物的生活”为例,通过对“情境+素养”试题的功能辨析,探讨初中生物学“情境+素养”试题命制模式,可为初中生物学学业水平测试、阶段测试等试题的命制提供借鉴和参考。

关 键 词：“教—学—评”一致性  核心素养  情境+素养  功能辨析 试题命制模式  

分 类 号：G633.91[教育学类]