文献类型：期刊文章

作　　者：王海啸[1]

WANG Haixiao

机构地区：[1]南京大学大学外语部,江苏省南京市210023

出　　处：《外语电化教学》

年　　份：2022

期　　号：6

起止页码：31-38

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：随着信息技术的高速发展,其应用已渗透到社会生活的方方面面,必然也体系化地影响着大学英语教学。尽快有效提升大学英语教师的信息素养早已成为其职业发展的重中之重。然而,教育界与学术界对信息素养的界定还没有取得一致共识,更鲜有对大学英语教师信息素养核心内涵的探讨。本研究在综述国内外现有信息素养的框架与核心内涵研究的基础上,结合《大学英语教学指南(2020版)》及其他相关研究,提出大学英语教师信息素养的框架可以由语言与跨文化交际、数字资源、教学与学习、评估、赋能学习者与教师职业发展等六个维度组成,每个维度再按意识、知识和能力等三个方面界定核心内涵。

关 键 词：大学英语教师 信息素养 框架与核心内涵  

分 类 号：H319.3[外国语言文学类]