文献类型：期刊文章

作　　者：齐涛云[1] 孙曙光[2]

QI Taoyun;SUN Shuguang(Beijing International Studies University,Beijing,China;Beijing Sport University,Beijing,China)

机构地区：[1]北京第二外国语学院高级翻译学院 [2]北京体育大学外国语学院

出　　处：《中国翻译》

基　　金：第11批“中国外语教育基金”项目“中国特色外语教育理论‘产出导向法’优化及应用拓展研究”(ZGWYJYJJ11Z009)的阶段性研究成果。

年　　份：2023

卷　　号：44

期　　号：1

起止页码：92-98

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：译文讲评是同传教学中建构学生同传技能的重要环节。我国目前MTI典型班级规模为20-30人,在此规模的班级中开展同传教学会遇到课堂讲评环节互动不够充分的问题。本研究将文秋芳教授提出的“师生合作评价”引入同传教学,构建了同传教学的“合作评价”模式。此模式将评价活动由课堂扩展到课前和课后,形成了“课前初次自评-课堂合作讲评一课后再次自评-课后小组互评”的评价周期。研究表明,该教学模式得到了学生较高程度的认可,通过强化学生的主体地位和教师的主导作用,实现了比传统教学模式更高效的多点多方互动。

关 键 词：师生合作评价  同声传译 教学模式 产出导向法  

分 类 号：H059]