文献类型：期刊文章

作　　者：张黎[1] 周霖[1,2]

Zhang Li

机构地区：[1]东北师范大学教育学部 [2]东北师范大学发展规划处

出　　处：《理论月刊》

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“结构与文化取径的薄弱学校产生及改进机制研究”(18YJA880119);江苏高校哲学社会科学研究一般项目“数据治理赋能江苏现代化教育强省建设的保障机制研究”(2022SJYB0967)。

年　　份：2023

期　　号：2

起止页码：152-160

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：元宇宙与教育的深度融合使得医治传统在线教育所固有的“离身化”弊病成为可能,在线教育场景中的师生角色将由信息化在场转变为身体在场。然而,从技术现象学视域出发,可以发现在元宇宙赋能在线教育具身化转型的过程中亦存在诸多隐忧。首先,体现在具身关系的“虚妄化”,即在线教育主体的自反性丧失与技术具身的本质抽离;其次,体现在诠释属性的“模糊化”,即包含教育意义的宏观知觉获取受阻;最后,体现在技术意向的“风险化”,即资本逻辑与技术控制逻辑下人的异化。消解隐忧的出路在于,探寻在线教育主体数字素养的培育机制,超越元宇宙规训下的单向度育人方式;复归教育之“善”的先验地位,匡正“元宇宙+在线教育”的具身化发展;诉诸教育艺术沉思与道德吁求,拒斥元宇宙背后裹挟的技术沙文主义。

关 键 词：在线教育 元宇宙  具身化  技术具身  技术现象学  

分 类 号：G434[教育学类]