文献类型：期刊文章

作　　者：王相玲[1] 王晓玲[1] 汪涛[1] 王晓敏[1] 赵舒武[1]

Wang Xiangling;Wang Xiaoling;Wang Tao;Wang Xiaomin;Zhao Shuwu(Department of Histology and Embryology,School of Integrative Medicine,Tianjin University of Traditional Chinese Medicine,Tianjin 301617,China)

机构地区：[1]天津中医药大学中西医结合学院组织学与胚胎学教研室,天津301617

出　　处：《中国组织化学与细胞化学杂志》

基　　金：教育部高等学校中西医结合类专业教学指导委员会2022年度教育研究课题(2022-ZC01);2020年天津中医药大学教育教学改革研究课题(2020JY059)。

年　　份：2022

卷　　号：31

期　　号：6

起止页码：643-648

语　　种：中文

收录情况：CAS、CSCD、CSCD_E2021_2022、JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：新冠疫情至今,众多高校开启线上授课以确保教学顺利进行。为探讨线上个性化过程成绩评价体系对组织学与胚胎学教学质量的影响,基于各高校组织学与胚胎学在不同平台的实施情况及教学效果评价的文献研究,以天津中医药大学中医(包括实验教学的长学时)、中药(无实验教学的短学时)两个专业为研究对象,分别采用全线上教学或线下教学方式,观察线上个性化过程评价在两种不同教学方式中对长学时和短学时组织学与胚胎学教学效果的影响。结果显示:两种专业线下教学组成绩均优于线上教学组;线上与线下教学效果在短学时组胚教学中差异较小;长学时配有实验课的线上与线下教学效果相比成绩差异较大,而结合线上个性化过程性评价有助于提升线下教学质量;表明线上个性化过程性评价体系应用于线上和线下教学均不同程度促进了教学质量的提升,但“组织胚胎学”全线上教学方式尚有改进的空间,尤其实验线上教学亟待继续探索完善。

关 键 词：个性化过程评价  组织学与胚胎学 线上教学 教学探索

分 类 号：G642.1]