文献类型：期刊文章

作　　者：刘桂辉[1]

Liu Guihui(East China University of Technology)

机构地区：[1]东华理工大学师范学院

出　　处：《当代教育科学》

基　　金：江西省基础教育研究课题“乡村中小学名师工作室建设及功能发挥研究”(项目编号:SZUDHZH2022-1255)的研究成果之一。

年　　份：2022

期　　号：12

起止页码：54-60

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：当前,乡村教师因内生动力不足,在身份认同、职业价值认识、发展目标、发展动力等专业发展问题上陷入自我矛盾冲突的两难困境。乡村教师专业发展两难困境产生的条件性原因是专业发展空间与专业发展资源的制约,本体性原因是乡村教师乡土文化认同与职业认同危机,以及专业意识与专业素养缺乏。突破乡村教师专业发展两难困境的可行路径是充分激发乡村教师在专业发展中的内生动力,实现乡村教师内生型专业发展。

关 键 词：乡村教师 专业发展  两难困境  破解路径

分 类 号：G525.1[教育学类]