文献类型：期刊文章

作　　者：华子荀[1] 黄慕雄[2] 吴鹏泽[3] 黄嘉歆[1]

HUA Zi-xun;HUANG Mu-xiong;WU Peng-ze;HUANG Jia-xin(School of Teacher Education,Guangdong University of Education,Guangzhou,Guangdong,China 510303;Guangdong University of Education,Guangzhou,Guangdong,China 510303;School of Information Technology in Education,South China Normal University,Guangzhou,Guangdong,China 510631)

机构地区：[1]广东第二师范学院教师教育学院,广东广州510303 [2]广东第二师范学院,广东广州510303 [3]华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“数据驱动下中小学教师智能教育素养提升路径与机制研究”(项目编号:BCA220207)的阶段性研究成果。

年　　份：2023

卷　　号：33

期　　号：1

起止页码：29-39

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：在数字化转型背景下,将元宇宙应用于教育领域,其独有的技术特征对学习方法的变革起到了重要作用。为解答“教育元宇宙因何有效”的问题,文章首先基于人类实践形态理论、具身认知理论及其三要素之间关系的梳理,提出教育元宇宙数字技术进阶模型。之后,文章对该模型三个核心技术——数字物联技术、数字人联技术、数字智联技术的内涵及其在教育领域的应用分别进行了介绍,明确了教育元宇宙的数字技术进阶性。最后,文章以广东省G大学“虚拟现实设计”课程为案例,并以“元宇宙党史游览馆”为课程的实践主题,开展了为期四周的教学实践,通过问卷调查和数据统计分析,验证了教育元宇宙在三项核心技术维度上的教学有效性。文章构建的教育元宇宙数字技术进阶模型在技术维度上凸显了元宇宙的教育优势,可为教育元宇宙的设计、开发、应用研究提供借鉴。

关 键 词：数字化转型  教育元宇宙  数字物联  数字人联  数字智联  

分 类 号：G40-057]