文献类型：期刊文章

作　　者：崔安芳[1] 李香灵[1] 黄延红[1] 马晓磊[1]

CUI Anfang;LI Xiangling;HUANG Yanhong;MA Xiaolei(Department of Biochemistry and Molecular Biology,Basic Medical College,Jining Medical University,Jining 272067,China)

机构地区：[1]济宁医学院基础医学院生物化学与分子生物学教研室,山东济宁272067

出　　处：《基础医学与临床》

基　　金：济宁医学院教育教学研究项目(Y2020025,Y2020046);济宁医学院研究生教育课程思政教学改革研究项目(YJG202203);山东省研究生教育优质课程建设项目(SDYKC20210);国家自然科学基金青年项目(82000761)。

年　　份：2023

卷　　号：43

期　　号：2

起止页码：351-355

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的为探讨课程思政建设翻转课堂教学模式在分子生物学课程中的应用。方法以济宁医学院2019级临床医学本科专业8个班学生为研究对象进行比较研究。将学生分为对照组实施课程思政建设传统教学法和实验组实施课程思政建设翻转课堂教学法。通过自设调查问卷、使用“大学生自主学习能力测评量表”和比较课程考核成绩评价学生对教学模式的满意程度、了解学生自主学习能力的改善情况及评价教学效果。结果实验组在掌握课堂知识、激发学习兴趣、增强分析解决问题能力、提高团队协作能力、课堂参与度及思政建设对未来职业规划指导方面的评价显著高于对照组(P<0.05)。实验组自主学习能力有明显改善,成绩高于对照组(P<0.05)。结论在分子生物学课程教学中,课程思政建设翻转课堂可提高学生成绩,有利于建设自主学习能力的培养。

关 键 词：翻转课堂  课程思政建设  自主学习能力

分 类 号：R34[基础医学类]