文献类型：期刊文章

作　　者：李芳[1]

LI Fang(School of Marxism,Quzhou University,Quzhou Zhejiang 324000,China)

机构地区：[1]衢州学院马克思主义学院,浙江衢州324000

出　　处：《湖北第二师范学院学报》

基　　金：2021年度教育部高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“实际·实质·实现:新时代高校思政课教学改革与创新”(21JDSZK044)。

年　　份：2022

卷　　号：39

期　　号：12

起止页码：6-10

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：思政课是以立德树人为根本任务的高校关键课程。随着互联网技术的发展与普及,学生需求逐渐呈现多元化、个性化特征,这也对高校思政课教学效果及根本任务完成度造成了极大影响。为了进一步提高高校思政课教学实效性与精准性,以守正为底线,持续改革创新是唯一改革发展途径。分层教学模式是一种基于受教育者的个体差异及需求提供的差异化教学模式,更符合当前高校教育环境;而OBE理念是一种以成果导向的教育理念,可为思政课教学创新提供理论支持。在高校思政课分层教学模式的基本框架下,聚焦于“评价-反馈”动态调节机制的持续改进效果,构建以OBE理念为导向的多维度发展性考核评价长效机制,促进思政课建设的内涵式发展。

关 键 词：OBE理念  分层教学模式 思政教育 评价机制  发展性 长效  

分 类 号：G643]