文献类型：期刊文章

作　　者：滑婧旸[1] 张亚杰[1] 邓萍[2] 张书明[3] 冯军[4]

HUA Jing-yang;ZHANG Ya-jie;DENG Ping;ZHANG Shu-ming;FENG Jun(Faculty of Education,Henan University,Kaifeng 475004,China;Kaifeng Experimental Kindergarten,Kaifeng 475004,China;The Kindergarten of Henan University,Kaifeng 475004,China;Kaifeng Cuiyuan Kindergarten,Kaifeng 475004,China)

机构地区：[1]河南大学教育学部,河南开封475004 [2]开封实验幼儿园,河南开封475004 [3]河南大学幼儿园,河南开封475004 [4]开封市翠园幼儿园,河南开封475004

出　　处：《陕西学前师范学院学报》

基　　金：全国教育科学规划2020年度立项课题(BHA200151)。

年　　份：2023

卷　　号：39

期　　号：1

起止页码：30-37

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：运用质性研究法对K市26名参与STEM活动的幼儿教师进行深度访谈,借助NVIVO软件对访谈结果进行编码分析,结果表明:教师们普遍认为STEM教育对幼儿思维发展和教师专业成长颇为重要,愿意开展STEM活动;在开展STEM教育时,能够以幼儿为中心;同时教师要不断拓展强化专业知识。主要存在问题:教师欠缺STEM专业知识经验;时间不充足,无法保证活动的持续性;班级人数太多,教师无暇顾及到每个幼儿;幼儿自身经验水平不足,实际效果与预期有差距。主要建议:加大对幼儿教师STEM教育的培训力度;日常教学中多为幼儿铺垫前期经验;合理优化幼儿教师日常工作;构建多元化STEM教育动态评价体系。

关 键 词：学前STEM教育  实施现状  NVIVO质性分析  

分 类 号：G615]