文献类型：期刊文章

作　　者：李丹萍[1] 王歆[2]

Li Danping;Wang Xing(Innovation and Entrepreneurship Center,Hebei University of Science and Technology,Shijiazhuang 050018,China;School of Economics and Management,Hebei University of Science and Technology,Shijiazhuang 050018,China)

机构地区：[1]河北科技大学创新创业中心 [2]河北科技大学经济管理学院,河北石家庄050018

出　　处：《科技创业月刊》

基　　金：河北科技大学教育教学改革研究与实践项目“基于ARCS模型的创业基础教育教学策略研究与实践探索”(2020-YB28)。

年　　份：2022

卷　　号：35

期　　号：12

起止页码：93-96

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：近年来,“双创”教育在高校教育中重要性凸显,美国创业教育学家杰弗里·蒂蒙斯(Timmons)认为创业教育的本质是让学生成为探究者,如何通过创新创业基础课程提升大学生的“双创”意识、创新精神和自主探索行为成为研究者关注的主要内容。基于ARCS动机激励模型,从微观视角分析ARCS动机模型在创新创业基础课程“理论-方法-实践—专创融合”四位一体的教学体系中的应用,运用理论引导、案例教学、实践活动、课程“微竞赛”环境营造等教学方式激发学生内在学习动机,增强学生学习的满意度,进一步提升创新创业基础课程的教学效果,丰富教学理念。

关 键 词：ARCS动力激励模型  创新创业基础  教学探索

分 类 号：G40012]