文献类型：期刊文章

作　　者：张颖[1] 王诗漪[2] 赵莉[3] 陈桢[4]

Zhang Ying;Wang Shiyi;Zhao Li;Chen Zhen(Department of Preschool Education,Zhejiang Normal University,Hangzhou,Zhejiang,311231;Department of Children's Art,Zhejiang Normal University,Hangzhou,Zhejiang,311231;Department of Preschool Education,Aksu Education Institute,Aksu,Xinjiang,843008;*Kindergarten Education Group,Zhejiang Normal University,Hangzhou,Zhejiang,310012)

机构地区：[1]浙江师范大学学前教育系,浙江杭州311231 [2]浙江师范大学儿童艺术系,浙江杭州311231 [3]阿克苏教育学院学前教育系,新疆阿克苏843008 [4]浙江师范大学幼教集团,浙江杭州310012

出　　处：《幼儿教育》

基　　金：新疆维吾尔自治区以校为本小课题“发展视域下新疆学前教育教师职业素养与需求模型的实证研究”的研究成果之一,课题编号:2019XKT1912080。

年　　份：2022

期　　号：36

起止页码：46-50

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：本研究对新疆阿克苏地区307位幼儿园教师的职业素养现状与职业发展需求进行调查,并基于阿克苏地区实际,提出构建以需求为轴心的幼儿园教师职业素养提升培训体系,包括多轨制错落型的培训模式、整体优化的引领机制和多元、均衡、有效的评价机制,以促进阿克苏地区幼儿园教师“高质量、全覆盖、全应候”职业培训体系建设目标的达成。

关 键 词：职业素养  培训模式  引领机制  评价机制  现代化职业培训体系  

分 类 号：G615]