文献类型：期刊文章

作　　者：胡新宁[1]

HU Xinning(Preschool Education Academy,YuZhang Normal University,Nanchang Jiangxi,330103,China)

机构地区：[1]豫章师范学院学前教育学院,江西南昌330103

出　　处：《豫章师范学院学报》

基　　金：江西省教育科学“十四五”规划2021年度青年专项课题“幼小衔接背景下大班幼儿游戏权的保障现状研究——以南昌市城区幼儿园为例”(编号:21QN067)。

年　　份：2022

卷　　号：37

期　　号：6

起止页码：87-91

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：游戏课程化是一种通过游戏的力量促进幼儿学习与发展的课程模式。在幼小衔接背景下,游戏课程化能帮助幼儿做好社会适应和学习适应准备。但游戏课程化在落地过程中容易遇到游戏与教学分离失衡,教师观察与反思能力不足,幼儿园时空环境刻板僵化等问题。因此,幼儿园可通过更新教师的课程观、提升教师的观察与反思能力、创设灵动自由的时空环境三种方式保障游戏课程化的落实。

关 键 词：游戏 幼儿园课程 幼小衔接

分 类 号：G614]