文献类型：期刊文章

作　　者：杨晓平[1] 杨登伟[3] 王月[2]

YANG Xiao-Ping;YANG Deng-wei;WANG Yue(School of Teacher and Education,Zunyi Normal University,Zunyi 563006,China;Affiliated Experimental School,Zunyi Normal University,Zunyi 563006,China;Henan University,Kaifeng 475001,China)

机构地区：[1]遵义师范学院教师教育学院,贵州遵义563006 [2]遵义师范学院附属实验学校,贵州遵义563006 [3]河南大学,河南开封475001

出　　处：《遵义师范学院学报》

基　　金：2020年国家级一流本科课程“教育学”(2020131339);2021年贵州省高校课程与教学内容改革项目(2021263);2020年贵州省教育科学规划重点课题(2020A047)。

年　　份：2022

卷　　号：24

期　　号：6

起止页码：101-104

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：教学改革是推动教育发展的动力。当前我国基础教育阶段的教学改革面临难以形成改革合力、改革缺乏系统性和全面性,以及过度依赖自上而下的行政力量推动等诸多问题。究其原因,主要是教学改革的重要性和紧迫性未能得到有力彰显、教学改革研究体系的有效性急需增强、教学改革文化急需建设等。树立正确的教学改革观念、完善教学改革体制机制、加强教学改革文化建设等,是我国基础教育阶段教学改革过程中需重点解决的问题。

关 键 词：基础教育 教学改革 优质均衡  

分 类 号：G632.4[教育学类]