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“双减”政策背景下小学数学课堂教学创新策略
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]吉林省第二实验高新学校,吉林长春130000
年 份：2022
期 号：33
起止页码：67-69
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：“双减”政策要求全面减轻学生的课业负担和作业总时长,但如何协调“减负”和“增质”双重教育目标之间的冲突成为众多教育工作者关注的重要问题。通过课堂教育手段创新,重新构建更加高效的课堂教学氛围,全面提高学生在课堂教学活动中的学习质量,对实现我国教育系统“双减”目标具有积极的促进作用。本文主要围绕“双减”政策下小学数学课堂教学创新相关问题进行探究,首先分析政策创新背景下推动小学数学课堂教学创新的意义,分析当前小学数学课堂教学与“双减”政策存在的冲突和不足,并从问题入手提出相应的课堂创新策略,旨在为相关人员提供参考。
关 键 词：“双减”政策 小学数学 课堂教学 创新策略
分 类 号：G63[教育学类]
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