文献类型：期刊文章

作　　者：刘颖[1] 梁吉利[2] 邓猛[3]

LIU Ying;LIANG Jili;DENG Meng(Special Education Department,College of Teachers,Chengdu University,Chengdu,610106;Shenzhen Nanshan Longyuan School,Shenzhen,518055;Department of Special Education,Faculty of Education,East China Normal University,Shanghai,200062)

机构地区：[1]成都大学师范学院特殊教育系,成都610106 [2]深圳市南山区龙苑学校,深圳518055 [3]华东师范大学教育学部特殊教育学系,上海200062

出　　处：《中国特殊教育》

基　　金：2018年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“中国聋儿家庭抗逆力生成模型建构与实践研究”(项目编号:18YJC880059)的研究成果。

年　　份：2022

期　　号：10

起止页码：36-44

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究以一个植入人工耳蜗儿童家庭为研究对象,基于家庭抗逆力关键过程模型理论,采用叙事探究法,对其小学段家庭抗逆力再生成过程进行追踪研究。结果表明,家庭抗逆力再生成过程与初生成过程相比有其独特性。首先,家庭抗逆力初生成、全新家庭压力、关键过程和家庭抗逆力再生成几大系统形成整体向上的循环闭环;其次,家庭抗逆力再生成通过纵向经验延续与横向关键过程递进两个路径实现;最后,家庭抗逆力的再生成非常倚重对家庭优势资源的持续挖掘与利用。基于研究结果,构建本土化的植入人工耳蜗儿童家庭抗逆力再生成模型,以凸显其过程独特性和文化特异性。

关 键 词：植入人工耳蜗儿童  家庭抗逆力  家庭教育  叙事探究 追踪研究  

分 类 号：G762]